對(dui)接產業鏈建設特(te)色專業群

緊緊圍繞國家“一帶一路(lu)”發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略、鄉村(cun)振興戰略、甘肅(su)省草食(shi)畜牧(mu)(mu)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和甘肅(su)乳都、河西走廊黃(huang)金奶源(yuan)基地建設(she)、“中國葡(pu)萄酒(jiu)(jiu)城”產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，緊跟新(xin)農科新(xin)工科發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)步伐(fa)，不斷優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)結構，動(dong)態調整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局，積極構建現代職教(jiao)體(ti)系。重點打造畜牧(mu)(mu)獸醫、農機與汽(qi)車等省級高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)，帶動(dong)寵(chong)物美容、食(shi)品藥品、機械電(dian)子等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)協(xie)同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。與武威威龍(long)葡(pu)萄酒(jiu)(jiu)股(gu)份有限公司校企合作成立“甘肅(su)威龍(long)葡(pu)萄酒(jiu)(jiu)專(zhuan)(zhuan)修學院”，為葡(pu)萄酒(jiu)(jiu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)強有力的人(ren)才支撐。通過實(shi)施“1+6”教(jiao)學質量提(ti)升工(gong)程和“1121”教學改革(ge)計劃(hua)，建成(cheng)中央財政提升專(zhuan)(zhuan)業(ye)服務產(chan)業(ye)發展能力建設專(zhuan)(zhuan)業(ye)2個(ge)、國家級(ji)職(zhi)業教(jiao)育(yu)骨(gu)干專業1個(ge)、甘肅省職(zhi)業教(jiao)育(yu)骨(gu)干專業3個(ge)、甘肅省職(zhi)業教(jiao)育(yu)“課程思政”示范專業1個、甘肅省(sheng)高等學(xue)校創新創業教育試(shi)點(dian)改革(ge)專業3個、甘肅省(sheng)高等學(xue)校(xiao)特色專業3個。

創(chuang)新人才培養模式探索多元育人

開(kai)展“雙零培養”“訂單培養”和現代學(xue)徒制(zhi)改革試(shi)點，校(xiao)企(qi)共同(tong)研究制(zhi)定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養方案，及(ji)時將新技術、新工藝、新規范納(na)入(ru)教(jiao)學(xue)標準和教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)。確立校(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)、課(ke)崗融通、精準教(jiao)學(xue)、無縫就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設思路(lu)，緊(jin)盯現代農牧業(ye)(ye)(ye)(ye)和高端(duan)制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展和產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級新需求(qiu)，按(an)照專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置與(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)對接(jie)(jie)、課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)標準對接(jie)(jie)、教(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)與(yu)生(sheng)產(chan)過程(cheng)(cheng)對接(jie)(jie)的(de)新要求(qiu)，校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)、共同(tong)研討，制(zhi)定符合職業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)崗位的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系。建立健全黨委統一領導、黨政工團齊(qi)抓(zhua)共管、專(zhuan)兼職隊伍結合，校(xiao)、院、班三級聯動，全員參與(yu)、全過程(cheng)(cheng)實施、全方位推進的(de)“三全”育人體制(zhi)機制(zhi)。堅(jian)持“抓(zhua)兩頭、促(cu)中(zhong)間(jian)，以教(jiao)促(cu)學、以教(jiao)促(cu)管(guan)、教(jiao)管(guan)結(jie)合”的(de)學生工(gong)作思路(lu)和“教(jiao)務處抓(zhua)第一課堂，校團委抓(zhua)第二課堂，學生工(gong)作部抓(zhua)日常管(guan)理(li)”的(de)育人模(mo)式，逐步走出了一條學歷(li)教(jiao)育與非學歷(li)教(jiao)育并舉(ju)、職前(qian)教(jiao)育與職后教(jiao)育共(gong)存的(de)辦學之路(lu)，學校發(fa)展成為一所以畜牧(mu)獸醫（寵(chong)物）、農(nong)機汽車類專(zhuan)業為主要特色(se)的(de)高等職業院校。

深(shen)化產教融合推動校企協(xie)同育(yu)人

深化(hua)產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作(zuo)，積極(ji)構建社會多員參與(yu)的開放辦(ban)學格(ge)局。牽頭組建甘肅(su)現(xian)代(dai)(dai)(dai)畜牧業職(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、甘肅(su)省(sheng)現(xian)代(dai)(dai)(dai)食品(pin)職(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，加入(ru)中國(guo)現(xian)代(dai)(dai)(dai)畜牧業職(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、全國(guo)鄉村(cun)振興職(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、中國(guo)寵物產業職(zhi)教(jiao)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、全國(guo)智能農機(ji)裝備產教(jiao)融合(he)共(gong)同(tong)體、國(guo)家現(xian)代(dai)(dai)(dai)豬業產教(jiao)融合(he)共(gong)同(tong)體等組織，發揮職(zhi)教(jiao)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)（校企聯盟）的協同(tong)帶動(dong)作(zuo)用，推動(dong)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)成員優(you)勢互補、資(zi)源共(gong)享、教(jiao)研聯動(dong)、課程共(gong)建、文化(hua)共(gong)融的合(he)作(zuo)辦(ban)學新模式，積極(ji)構建“中(zhong)(zhong)高(gao)職一體、教(jiao)(jiao)育產業(ye)(ye)(ye)融(rong)合(he)、招生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)貫(guan)通”的現代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體系(xi)。成立中(zhong)(zhong)廈海運產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、隆慕寵物(wu)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)科技產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)等(deng)，與江蘇農(nong)牧(mu)科技職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、天津醫學(xue)(xue)高(gao)等(deng)專科學(xue)(xue)校、青(qing)海農(nong)牧(mu)科技職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)等(deng)國家(jia)“雙高(gao)計(ji)劃”學(xue)(xue)校簽訂戰略合(he)作(zuo)協(xie)議，實施大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)省外(wai)國家(jia)“雙高(gao)校”訪學(xue)(xue)計(ji)劃，推進行業(ye)(ye)(ye)領(ling)域(yu)內(nei)高(gao)校協(xie)同(tong)發(fa)展(zhan)、融(rong)合(he)發(fa)展(zhan)、共同(tong)發(fa)展(zhan)。多年來，“訂單式(shi)”“現代學(xue)(xue)徒制(zhi)”“雙零培養”等(deng)人才培養模(mo)式(shi)，贏得了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長、企(qi)業(ye)(ye)(ye)及社會(hui)各(ge)界的廣泛贊譽，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率一直保持在95%以上(shang)，部分骨干專(zhuan)業(ye)的畢業(ye)生始終“供不應求”。

產學研結合搭建技(ji)術技(ji)能(neng)服務平臺

建成現代養豬生產實(shi)訓基(ji)(ji)地、現代養雞生產實(shi)訓基(ji)(ji)地2個國家級職(zhi)業(ye)(ye)教育生(sheng)產(chan)性實訓基地；建成甘肅省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)畜禽生(sheng)態(tai)養殖(zhi)應(ying)用(yong)技術協(xie)同創新(xin)中心、現代養雞應(ying)用(yong)技術協(xie)同創新(xin)中心、現代養豬(zhu)應(ying)用(yong)技術協(xie)同創新(xin)中心、農業(ye)(ye)機械應(ying)用(yong)技術協(xie)同創新(xin)中心、武威市葡(pu)萄與葡(pu)萄酒工(gong)程研發(fa)中心等11個技術服務平臺。建成現代農(nong)牧科技園(yuan)、動(dong)物（寵物）醫(yi)院、實習牧場、實習工廠、汽車實訓中(zhong)心(xin)、農(nong)機實訓中(zhong)心(xin)等10個產教融合中心，在武威市校企共建生產性實訓基(ji)地——康爾貝寵物醫院。

深(shen)化教(jiao)育(yu)教(jiao)學改(gai)革加強內涵(han)建設

實施“1+6”教學質(zhi)量提升工程和“1121”教學(xue)改革計劃。建成國家級職業(ye)教育骨干專業(ye)1個，甘肅省高等(deng)學校特(te)色(se)專業3個，甘肅省(sheng)職業教育骨干專(zhuan)業3個(ge)，“1+X”證書制度試點(dian)專業19個。建成省級專(zhuan)業教學資源庫(ku)4個、甘肅省高等學校(xiao)精品課程12門。主持完(wan)成國家級(ji)專業教學標準(zhun)1項，獲全國農牧(mu)漁業豐收獎三等獎1項、全國農業職(zhi)業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)4項、甘肅省高等教育(yu)教學成果獎(jiang)(jiang)省級一等獎(jiang)(jiang)1項、甘肅省(sheng)職業教育教學成果獎一(yi)等獎1項、二等獎7項、廳級獎9項。建有甘肅省職業教育名師工作室(shi)1個、甘(gan)肅(su)省思(si)想政(zheng)治(zhi)理論課名師(shi)工(gong)作室(shi)2個、甘肅省(sheng)高校輔導員(yuan)名師工作室2個、甘肅省職(zhi)業教(jiao)育名(ming)班主任工作室3個、甘(gan)肅省技(ji)藝技(ji)能傳(chuan)承創(chuang)新工(gong)作室2個。主編(bian)、參編(bian)教材（專著）525部(bu)，入選“十(shi)四五”國(guo)家(jia)規劃(hua)教材2部，實用(yong)新型專利335項、發(fa)明專利3項。在省級以上刊物發表(biao)論文2158篇，其中國家級1059篇。近5年主持(chi)或完成地廳級以上科(ke)研項目113項。

發揮專(zhuan)業優勢服(fu)務經濟社會發展

面向社會開展高效(xiao)養殖技術、動物疾病防(fang)治、汽(qi)車檢測、農機維修(xiu)、電(dian)工電(dian)焊等技能培訓平均每(mei)年(nian)2000多人次，承擔各(ge)級(ji)各(ge)類職業技能鑒定和資格認證3000多(duo)人次(ci)。每年(nian)向社會(hui)提供(gong)良種雞苗100多萬羽，種蛋200多(duo)萬枚，種豬1000多頭 ；每年治療病畜500多頭(tou)次(ci)，黃(huang)牛凍(dong)配(pei)1000多頭次，豬(zhu)人工授精(jing)500多(duo)頭(tou)次(ci)。康爾貝寵物(wu)醫院2022年以來累計接診4000余次、手(shou)術1000多(duo)例、洗護3000余次，建立病例檔案5000余份。學(xue)校汽(qi)車駕駛中心每年培(pei)訓學(xue)員1000余名。學校被認定為“1+X寵(chong)物護理與(yu)美容職業技(ji)能等級(ji)證書”鑒定中(zhong)心和考核站點(dian)；被確定為(wei)甘肅(su)省農民教育培訓示范基地；被評為全省脫貧攻堅(jian)先(xian)進集體。

打造“五位一體”創新創業(ye)教育高(gao)地

成立(li)創新創業學院，建立(li)“創新(xin)創業學院+二級學院+創業（產業）學院+產教融合中心+技術(shu)服(fu)務(wu)平臺”五(wu)位一(yi)體(ti)的創新創業實(shi)踐(jian)教育體(ti)系，實(shi)施“1+6”大學生就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)提升(sheng)工程，以“技(ji)能大賽”為抓(zhua)手，搭建學生職業(ye)(ye)技(ji)能提升(sheng)平臺，構建“校---省---國”三級(ji)競(jing)賽(sai)機(ji)制(zhi)，屆次(ci)化開展創(chuang)新創(chuang)業教育活(huo)動月和“挑戰杯”大學生系列技能(neng)競(jing)賽(sai)。校企(qi)共建寵物(wu)生活(huo)館、華(hua)廈邦農電(dian)商服務中(zhong)心、啟禾創(chuang)客(ke)園(yuan)等大學生雙創(chuang)實(shi)踐基地20個。建有(you)創(chuang)新創(chuang)業路演中心2個、大學生(sheng)“挑戰杯(bei)”作品展示館(guan)1個。始終把創(chuang)新創(chuang)業教育當作(zuo)“一把手”工程(cheng)來抓，構建具有“牧院(yuan)特(te)色”的(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育體(ti)制機制，形成(cheng)具有“牧院(yuan)特(te)色”的(de)“學(xue)、練、做”融為(wei)一體(ti)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育新(xin)(xin)模式，逐步(bu)走上了(le)以創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)育人工程(cheng)和大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)提(ti)升工程(cheng)為(wei)載(zai)體(ti)，加(jia)強學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)的(de)特(te)色辦學(xue)之路(lu)。學(xue)生(sheng)技能競賽獲國家級獎5項、省(sheng)級獎149項；參加“互聯網+”大(da)學生創新創業(ye)大(da)賽，獲國家級(ji)獎50項、省(sheng)級獎(jiang)323項。學校被確定為全國高等(deng)學校“機器人(ren)+”產教(jiao)(jiao)融(rong)合基地培(pei)育建設(she)單位、甘肅高校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育聯盟”常(chang)務(wu)理事單(dan)位、“中國高校眾創空間聯盟”理事單(dan)位。

建立“四全”機制素(su)質教育新模(mo)式

堅持“育(yu)人為(wei)本、德育(yu)為(wei)先(xian)、能(neng)力(li)為(wei)重(zhong)、全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)”教(jiao)(jiao)育(yu)理念，以德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)核(he)心，以素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)重(zhong)點，以關心學(xue)生(sheng)健康(kang)成(cheng)長(chang)為(wei)目標，建(jian)立“全(quan)面(mian)規劃(hua)”“全(quan)員參與(yu)”“全(quan)過程實施”和(he)“全(quan)方位推進”的(de)“四全(quan)”機制(zhi)，構建(jian)第一(yi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)第二課堂(tang)活動相結合(he)、學(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)作用和(he)學(xue)校主(zhu)導作用充(chong)分發(fa)揮(hui)的(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)新模式，促進學(xue)生(sheng)知(zhi)識、技能(neng)、素(su)質(zhi)協調(diao)發(fa)展(zhan)(zhan)。加(jia)強“一(yi)站(zhan)式”學(xue)生(sheng)社(she)區綜合(he)管理模式建(jian)設，積極推動領導力(li)量、思(si)政力(li)量、專業力(li)量、管理力(li)量、服務(wu)力(li)量下沉到(dao)學(xue)生(sheng)中間的(de)多種育(yu)人模式，為(wei)服務(wu)學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)、成(cheng)長(chang)成(cheng)才提(ti)供幫助(zhu)與(yu)支(zhi)持。以“181”大學生素(su)質拓展(zhan)工程和(he)新時代(dai)愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)“八項行(xing)動(dong)(dong)”為載體，積極培育(yu)和(he)踐行(xing)社會主(zhu)義核(he)心價值觀(guan)，構建“大型(xing)(xing)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)屆次化(hua)(hua)、小型(xing)(xing)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)院系(xi)(xi)化(hua)(hua)、社團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)經常化(hua)(hua)、班級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)日(ri)常化(hua)(hua)”的校園文(wen)化(hua)(hua)格局和(he)“課堂(tang)教(jiao)(jiao)學、社會實踐、校園文(wen)化(hua)(hua)”“三位一(yi)體”育(yu)人(ren)體系(xi)(xi)，營造“年年有(you)(you)計劃(hua)、月(yue)月(yue)有(you)(you)主(zhu)題、周周有(you)(you)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”的校園文(wen)化(hua)(hua)氛圍，充分體現“活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)育(yu)人(ren)，文(wen)化(hua)(hua)管(guan)理”辦學思(si)路和(he)理念。建立大學生“第(di)(di)二課堂(tang)成績單”制度(du)，教(jiao)(jiao)務處(chu)頒(ban)發大學生《畢業證(zheng)書》，校團委頒(ban)發《大學生素(su)質拓展(zhan)證(zheng)書》，學生第(di)(di)二課堂(tang)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)定量考核(he)、定性頒(ban)證(zheng)，實現了(le)學生畢業真正意義上的“雙證(zheng)”。

構建(jian)“五(wu)融”文化育(yu)人體(ti)系

秉承“以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)人(ren)”思想(xiang)取向(xiang)，融(rong)合(he)“紅色(se)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、農耕文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、涼州文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、企業(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”，形(xing)成(cheng)“五融(rong)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育人(ren)體系。實施魅力校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)凝(ning)(ning)聚工(gong)程(cheng)，堅持“綠化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、現代(dai)化(hua)(hua)”原(yuan)則(ze)，堅定文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，增強(qiang)(qiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)覺，推動文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)強(qiang)(qiang)，努力打造“人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、美麗校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)”。在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設中融(rong)入(ru)地(di)方文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、專業(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，建成(cheng)溯源廣(guang)場、自(zi)強(qiang)(qiang)廣(guang)場、明(ming)德(de)園(yuan)(yuan)(yuan)、尚能園(yuan)(yuan)(yuan)、篤(du)行園(yuan)(yuan)(yuan)。建成(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)史館(guan)、黨史學(xue)習館(guan)、“挑戰杯”作(zuo)品展示(shi)館(guan)、畜牧文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)館(guan)、獸(shou)醫標(biao)本(ben)館(guan)、葡萄酒文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)館(guan)等。實施精神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)引領工(gong)程(cheng)，凝(ning)(ning)練“一(yi)訓三風一(yi)精神”，挖掘和(he)(he)弘(hong)揚學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精神內(nei)涵，提升(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育人(ren)水平(ping)。規范(fan)語言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字運(yun)用水平(ping)，傳(chuan)承弘(hong)揚中華優秀語言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，面(mian)向(xiang)社會(hui)工(gong)作(zuo)人(ren)員開(kai)展普通話(hua)測試工(gong)作(zuo)和(he)(he)普通話(hua)推廣(guang)活(huo)動。有20多個(ge)項(xiang)目被(bei)認定為(wei)甘肅(su)省職業院(yuan)校(xiao)特(te)色文(wen)化品牌項(xiang)目，學校(xiao)被(bei)評為(wei)“甘肅省綠色學校”“首批甘肅省新時代語(yu)言(yan)文字(zi)示范校”。

“黨建+”育人新(xin)模式促(cu)高質量發展

實(shi)施(shi)黨(dang)建領航工程、“對標(biao)爭先(xian)”建(jian)(jian)設計劃和(he)新(xin)時代愛國主義教育“八項行(xing)動(dong)”，第一課堂和(he)第二、第三課堂有(you)機融合，打造“紅、綠、彩”特色(se)文化品牌，積極探索“黨(dang)(dang)建(jian)(jian)+思政(zheng)(zheng)”“黨(dang)(dang)建(jian)(jian)+科研”“黨(dang)(dang)建(jian)(jian)+活動(dong)”……新(xin)模(mo)式，努(nu)力構建(jian)(jian)“大黨(dang)(dang)建(jian)(jian)”“大思政(zheng)(zheng)”育人格局。建(jian)(jian)立(li)思政(zheng)(zheng)課名(ming)師(shi)工(gong)作室(shi)、輔導員（班主任）名(ming)師(shi)工(gong)作室(shi)、“石榴籽”少數民族學生工(gong)作室(shi)，開展課程思政教育教學研究(jiu)，獲批甘(gan)肅(su)省教育科技創新科研項目2項，人(ren)文社科項目1項、甘肅省(sheng)高校課程思政建設研究項目(mu)2項。建成甘(gan)肅省職業(ye)教育(yu)“課程(cheng)思政(zheng)”示(shi)范專業2個、示范課程1門、甘肅省職業教育“課(ke)程思政”微課(ke)65門。屆次化開展“思(si)政課教(jiao)學成果(guo)展示活動”，2名教師獲得“甘(gan)肅省職業教育思(si)想政(zheng)治教育骨(gu)干教師”，獲武威(wei)市黨的創新(xin)理(li)論宣講黨員先鋒(feng)引領示范(fan)崗(gang)1個。建成全國黨建工作“樣板支部”2個、全省標準化先進(jin)黨支(zhi)部1個、新(xin)時代(dai)甘肅(su)省高(gao)等(deng)院校黨建(jian)“標(biao)桿(gan)院(yuan)系”2個、新時代甘肅(su)省高等院校黨建“樣板黨支部”2個，第九批“全國五四紅旗團委創建單(dan)位”、全國無償獻(xian)血促(cu)進(jin)獎單(dan)位獎、甘肅省思(si)想政(zheng)治工作先進(jin)集體等(deng)。